高中畢業，曾當過業務員、汽車公司經理，開過花店、餐廳的陳俊朗，如同大多數台東青年一樣，遠赴外地為家庭打拼。七年前因為發現與孩子的相處出了問題，毅然決然地搬回台東知本的建和社區，陳俊朗回故鄉後，本來只是想陪陪自己的孩子，最後卻關懷了整個社區的孩子們，從學校的故事爸爸，成了社區孩子們的爸爸。陳俊朗在長達五年零距離的陪伴中，用自己的積蓄、時間和經驗，徒手建造課後的學習天堂，努力引領孩子們克服對學校課業的恐懼與排斥，用歡笑取代上課的斥責，為社區的孩子爭取一個被公平對待的機會。

時間回到2001年，陳俊朗帶著對妻兒的歉疚回到老家，最初只是每天晚上在庭院陪兩個孩子，漸漸地越來越多社區裡的孩子來到陳家的庭院聽他說故事、聊天、學吉他、看書或只是坐在地上看星星，陳俊朗也曾半夜苦讀孩子們的教科書，只為隔天可以趕快幫孩子們上課。不算大的自家庭院，最高紀錄曾擠進58個人，「陳爸」的名號也因此在與孩子們密切頻繁的互動中誕生，陳俊朗成為社區孩子們每天要報到的大玩伴。

單親、隔代教養、父母離婚又再婚、有一餐沒一餐…，就建和社區裡知本國中的統計數據，不正常家庭佔了72.4%。孩子們光是每天應付家庭生活就已精疲力竭，學校的課業他們更是無法應付的，自然成為學校老師眼中「不用功」、「好玩」的「問題學生」。但一個「陳爸」無法真正改善孩子們的生活。

「陳爸」的院子持續熱鬧了五年後，不忍繼續旁觀這些孩子的不幸，陳俊朗在兩年前用自己的積蓄與朋友合租房子成立「建和書屋」，一個無論發生什麼問題，都可以還給孩子「當孩子的權利」的避風港。陳俊朗給了孩子一個不需畏懼、擔憂的空間，再慢慢給予孩子們克服學校課業恐懼與排斥的勇氣，他以「愉快而有效的學習」為中心思想，提供這些孩子一個無壓力學習、被公平對待的機會，同時也希望透過全人教育的觀點，提供孩子一個擺脫學習困境、擴展視野與胸襟的氛圍及方法。

除了教導學生擺脫學習挫折，陳俊朗為了協助孩子克服課業的困難，他投入四年的時間鑽研國中的教科書及參考書等相關教材，同時蒐集、分析網路上大量的考古題，思考如何讓孩子簡單而有效的吸收，根據觀察，排除環境因素，他發現「學習無趣」是孩子無法有效學習的主觀因素，因此他計畫正式編撰一套以全人教育為主軸的教材教案，藉以拓展青少年全方位發展。這套教材教案將以社區人士可以陪伴青少年共讀、共學為基礎，簡單、生活化且具趣味性，希望讓每一個孩子都能從自身的興趣中，找到學習的樂趣，陳俊朗稱之為「教室在飛翔」。

計畫分成「數理組」、「史地組」與「語文組」三個主題編寫教材教案，除了運用既有多媒體（影片、卡通及地點）協助教學，在教學過程中，也會設計引發學生「深度思考」、「啟發想像」的問題，並運用有趣、具啟發性的教具，深入學習內容。獲得「KEEP WALKING夢想資助計畫」的100萬圓夢起步金後，陳俊朗計畫在一年的時間內完成圖片、影片等相關資料的搜集與整理，並完成編寫與審稿，他希望藉著這一套教材教案的推廣，促成更多不同的社區參與、陪伴孩子快樂、自信的成長。

「從事社區工作是沒有報酬的，除了勞力付出之外，也還需要面對一張張待付的帳單」，陳俊朗全心全力地投入這場馬拉松，不求名利等回報，他堅定地表示，「這場馬拉松，要等孩子們用我們教他的對待他們的下一代，才算闖過了第一關！」偏鄉孩子的學習夢，將跟著「陳爸」勇敢振翅飛翔！

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